一、為什麼會認識玩轉學校
高三時，剛好學校方邀請玩轉學校，辦理探討貧富差距的遊戲工作坊。過程中，因為遊戲機制的刻意設定，所以我操縱的陣營，始終無法跨越貧窮線，只能眼睜睜地看著，跟其他陣營的差距愈來愈大，很深刻地體悟貧窮帶來的無力感。並且，相較老師拿著課本單純講述，這種親身體驗既真實又有趣，更能激起我對此議題的興趣，所以從那次體驗之後，我就一直都有關注玩轉學校。此外，因為本身很喜歡玩桌遊，但之前國高中時，學校老師每次試圖在課程中融入遊戲時，遊戲體驗總是沒很好，所以也很好奇「議題式遊戲」的發想和引導技巧。
二、參加玩伴工作坊的感想
升大學後，剛好看到玩轉學校在招募玩伴，於是馬上去報名了。當天，報名玩伴的成員類型還蠻多元的，印象中最小的有到高中生，也有許多相學習教學技巧的老師，大致上，整天分成兩個階段，上午是在學習玩轉學校的引導技巧，成員間會相互練習，而下午就直接體驗遊戲，成員會輪流扮演玩家和玩伴，彼此再給予對方回饋。其中，
我有學到許多引導的技巧，也會在講每句話時更注意所用的詞語，並嘗試拿捏在帶遊戲中是否介入的分寸，總之感覺看到很多過往忽略的小地方。此外，當時還有聽一個很有趣的概念，也是玩轉的核心理念 — — ikigai ，它象徵著人生的意義，是擅長的事、開心的事、能獲利的事與世界需要的事四者的交集。
三、結論
雖然，我最後沒成功當到寒假的玩伴，可是仍然很開心能參加完辦訓練。並且，其實從我高三到大一，經過這一年，當我再碰到玩轉學校時，感覺它們成長的速度很快，也不斷在遊戲裡結合各式議題，像是有跟社會企業和創業相關的遊戲。
